我們的教育理念是基於成人和幼兒之間以尊重、和平、關愛的方式來引導幼兒，通過成人尊重照護的過程，讓幼兒在自然環境中學習成長，在親子教室的豐富環境中得到學習與自由探索。

蒙特梭利博士在嬰幼兒教育中最偉大的發現就是發現兒童內在蘊含無限能量的本質，孩子的生命擁有超級的記憶能力，像海綿一樣不斷在環境中吸收，從生存環境的點點滴滴直接吸入生命裡，引發生命本質的能量，發展成為可以使用的心智能力，這些發展是無法透過任何人代勞，這些能力是必須透過肢體與感官接受的刺激發展而成，孩子的動作能力發展與感覺刺激是幼兒活動最大的一部分，我們準備的蒙式親子教室，就是為孩子預備環境，多元專業的親子課程的設計讓孩子探索外界的刺激，滿足內在需求，形成心智能力的最佳的練習場。

蒙特梭利親子教育是幫助孩子如何生存與生活Aid to life，蒙特梭利博士認為，每個人都要有生存的能力，因此成人要準備好學習的環境來跟上幼兒成長的腳步，在夏綠蒂親子教室專業教具和環境中，讓孩子從操作中、行動中表達出內在的需求，會告訴成人他的需要和他的發展，這就是蒙特梭利博士所說“Follow the Child跟隨兒童”，成人跟隨著幼兒的天生氣質與內在驅動力來尋求自我發展，幼兒從環境中自然發展需求，做出自由的選擇與環境的互動，唯有讓幼兒自由選擇活動，讓幼兒發展內在生命的趨力，成人能適時、適當的提供引導，培養能力。

重複練習(Repetition):
幼兒藉由重複的工作獲得自我的統整，建構自我，透過工作歷程，滿足內在重要的需求，達到心智上的平衡和和諧，使兒童正常化發展。

 

秩序(Order):
兒童生命最早最大的需求，就是秩序的敏感性，秩序與精確是自發性工作之鑰，是人格心智的基本形成要素。

 

協調(Coordination):
兒童藉由工作幫助動作的協調，精煉其能力以及增進精確性。

 

專心(Concentration):
兒童的注意力是引起兒童專心去進行某種選擇性工作的基礎，唯有如此才能培養其毅力。

 

獨立(Independence):
透過自我的努力，完成其生命發展中所需的各種活動，自我建構，自我控制，以完成各種能力發展，形成一個獨立的個體。

 

意志力(Will):
以理性為基礎的自由，由意志力去選擇有目的的行為，培養理性為培養自由的前提。

 

注意力(Attention):
在發展的階段中，不同時期裡，兒童往往熱忱地將注意力集中在環境某一特定的事物上，由此種注意力的集中，驅使兒童獲得較多的經驗，使其將某種概念轉變成自己的知識。