無論聲音、表情還是肢體動作，它都是~語言

~表達，來自日常的模仿與學習~

這兩三年因疫情，大人與小孩幾乎人人都戴著口罩。在口語的表達上雖可以從聲音中去聆聽與學習，但無法從嘴型去做模仿與練習。當觀察模仿的機會少了，再隔著口罩發音聲音有時也沒那麼清晰，於是在口語的表達上，就少了些臨場感。這時眼神與肢體動作，就是孩子日常中最常使用的語言。如何讓孩子在日常裡運用口語來做為表達，說話、唱歌、念繪本就非常重要。因為那是孩子獲得語言最珍貴的來源。

從小北鼻開始，語言的接收來自肢體互動中的連結，從聲音的聆聽裡吸收，在表情中學習喜怒哀樂。也從滴滴咕咕的學語中，讓無意識的發音開始進入有意識的學習。

~語言，溝通的橋樑~

語言，是人與人之間溝通重要的橋梁。即使是小北鼻也需要語言的互動，嬰幼兒日常生活的一切，都是透過「聲音與肢體動作」來與照顧者做溝通。在互動的過程中，嬰幼兒會與照護者發展出屬於彼此的語言來做為橋樑。如：春綠寶貝的肢體動作~抱抱拍拍。它是一種安心的語言；藍天的孩子從單一疊字的語彙（水水→喝水、汪汪→狗、答答→吃）開啟與環境事物的連結，再慢慢連結成小小的語句，如：喝水水、吃包包；而白雲的孩子從小短句（我要這個、這是什麼？一起玩好嗎…）逐漸轉換成成人式的語言（完整的語句）。語言的過程是一段模仿與練習的歷程，而各年齡層的孩子們，正從互動中開啟與語言的連結。

嬰幼兒從照顧者的口語中反覆模仿與學習，再將它內化用屬於自己的口語方式表達出來。所以每個嬰幼兒口語的學習速度與頻率皆不相同，但唯一可以確定的是：只要互動持之以恆（跟寶貝說話、陪伴唱歌、唸唸繪本），孩子的語言會從中發展起來的。

~語言，是一種浸潤的過程~

瑪麗亞･蒙特梭利曾說過：「語言就像一塊海綿，必須透過浸潤才能吸收水分！」浸潤，就是日常生活中的模仿與學習。當我們準備好環境，孩子就能從互動中模仿與學習，從教具的操作裡發現與練習，「口語的表達」會在探索中不斷地溢出，一字一句逐漸累積成完整的語句。所以每日的繪本分享，是中心非常重要的日常。透過聆聽學習完整的語句、透過視覺開啟想像空間，有時還會藉由動物模型當媒介，在一搭一唱的互動裡，享受繪本帶來的樂趣。

在夏綠蒂，一個豐富的語言環境是我們努力的目標；優雅的肢體語言是我們引導的方針；讓嬰幼兒在預備好的環境成長，則是我們不變的初衷。