從出生到進入托嬰環境，過程是一次次的分離與依附。初生，是第一次與母體分離;吸吮，是再一次與母體依附。分離的當下是哇哇哭，吸吮的當下是緊密用盡全力的依附。而成長就是透過一次次的分離與依附，從中學習接納與練習生活的技能，為自己的下一個階段儲存養分與能量。 8~9月，是每個大小寶貝們很重要的時節。有升班的寶貝，要進入好奇已久的新環境與開啟新的體驗;也有全新加入的寶貝，要從「家」進入「小團體」是人生的初體驗。在適應的過程中，有不安與慌張、也有好奇與想像。面對新事物的接納，寶貝們需要時間的醞釀與耐心的陪伴。 此時的分離，是寶貝們最重要的關鍵期。「分離」是為進入下一個學習做準備，是成長過程中很重要的階段。要與熟悉的人、事、物說再見，要從「心」建立新的依附關係。每一步的開啟，都將是全新的開始。而依附的開始，則從抱抱中開啟。   ~用抱抱，打開小小心房~ 當進入新的環境與互動之人雖有數面之緣，但情感的連結線尚未緊密，心中的忐忑也隨之而來。 因此大手的抱抱與輕柔的兒歌，陪伴舒緩一顆緊張的心。在手心的牽引下、從聲音的陪伴中，慢慢打開小小心房。一起從教玩具的抓握中，玩出好心情。一段新的依附關係，就在時光的醞釀下萌芽生根，而緊繃的小臉蛋也逐漸笑顏開，在這日常生活中。   ~適應需要時間，相處需要時間的累積~ 嬰幼兒對人事物的「接受」，是一點一滴累積而來的。先用視覺做「觀察」、再用聽覺觸覺做「感受」最後才互動在一起。這過程需要時間的給予、心情的適應與經驗的累積。對嬰幼兒來說，適應需要時間，且每一次的互動，都是全新/心的開始與體驗。   ~成人學習放手，嬰幼兒學習接納~ 我們都知道，成長的過程是一連串的分離與依附。分離雖是難過，但我們知道寬廣的世界正等著寶貝去探索。所以面對每一次的分離與淚眼婆娑的寶貝，我們都要練習放手，用溫柔堅定的心告訴寶貝：開心的玩！爸比媽咪會在這等你（妳）！面對頻頻回首的寶貝，爸比媽咪溫柔堅定的眼神，是寶貝前進最大的動力，而老師也在這適應期不斷調整銜接的方向。彼此的信任與理解，才能讓這條連結線更堅韌。所以在這適應時期，爸比媽咪學習放手、寶貝學習接納、老師努力搭起橋樑，一起加油喔！

觀堂，是家長既期待⼜好奇的名詞，且對「⼯作」充滿著想像。 曾在藍天觀堂過的家長，期待看孩⼦在⽩雲的表現;不曾觀堂過的 家長，則好奇孩⼦們怎麼「⼯作」，⼼中有好奇、有想像、也想解 惑？那就進班⼀起觀堂去。   ⼀個環境的養成，需要時光的醞釀。 ⼀個作息的規律，需要⽣活的練習。 ⼀個教具的操作，需要反覆的學習。   玩，是孩⼦很重要的⽇常。但⽇常的養分也必需補⾜，這樣才能 樂在其中。且孩⼦的學習，不是單向的過程，⽽是傾注⼼⼒雙向的 互動。透過溝通，讓我們了解孩⼦的需要；分享，讓我們看⾒孩⼦ 的亮點。簡單的分享之後，⼀起進入操作環境。   ～⼯作是什麼？孩⼦會⼯作嗎？～ 在尚未開⾨之前，先透過玻璃⾨窗觀看孩⼦在做什麼？⼀開始家 長⼀個個墊⾼腳尖，從⾨窗觀看孩⼦在做什麼？在哪裡？⼀發現孩 ⼦的蹤跡臉上立刻浮現開⼼的笑容。雖然還想再看但後⾯還有伸長 脖⼦等待的家長，於是退後讓其他家長也⼀探究竟。當看⾒寶⾙獨 ⾃操作教具或跟老師⼀起互動的畫⾯，家長的⼼情既開⼼也複雜， 因為這是無法想像的畫⾯，和在家的模樣截然不同。 進入現場在孩⼦們尚未發現時，家長們⼀個個蹲坐靜靜地觀看孩 ⼦們⼯作。看⾒孩⼦們各⾃做⾃⼰的事，在輕柔⾳樂的伴隨下，只 聽⾒搬運走動或者互動的聲響，這就是⼯作也是孩⼦的⽇常。不經 意的當下四⽬相對了，孩⼦的眼中有驚喜、有疑惑？在⼀個抱抱下 親⼦觀堂正式上場，孩⼦帶著爸爸媽媽或阿公阿嬤開始今⽇的操 作。   ～⼀場⼩⼩市集正式上場～ 有搬運教具做操作與介紹、有介紹⼩朋友的名字讓家長終於知道 誰是誰、有害羞窩在媽媽懷中、也有緊張不動的孩⼦，沒關係喔等 孩⼦情緒舒緩後再互動。 這⼀場觀堂讓家長們看見：寶⾙長⼤了！除了教具的操作，也從 互動中看⾒「主動性」主動搬運教具做操作，主動找尋想做的⼯ 作;看⾒「反覆性」反覆操作教具，即使過程⽬光被⾝旁的聲⾳吸 引，但⼩⼿的教具仍持續在操作;看⾒「收拾與歸位」雖然沒放對 櫃⼦，但這是在家裡無法想像的畫⾯。 在這場觀堂中，爸爸媽媽看⾒孩⼦不⼀樣的⽇常，有欣慰的表情 也有疑惑的⼼情，為何在中⼼可以在家不⾏？原來只要給孩⼦製造 機會，讓孩⼦做練習孩⼦⼀定是可以的。再透過實質的⿎勵與真誠 的讚美，讓孩⼦相信他/她是可以的。在時光的醞釀下，⼀定會⽔到渠成。   ～陪伴讓成長道路更踏實～ 無論工作或操作,都是做中學。而這也是夏綠蒂想要傳達的信念,用「蒙特梭利」教育理念,讓孩子為自己做準備。給孩子預備好的環境,孩子會從中學習累積成生活的經驗。而最棒的學習,是站在孩子的角度「一起」看這世界。謝謝爸比媽咪今日的參與,看見孩子的亮點陪伴她/他,一步步踏穩腳步邁向獨立之路。

小小孩的學習，都是從遊戲中開始。一開始的互動都是用視覺做觀察，接著再一步步融入其中。而「遊戲」就是最好的代名詞，一聽見關鍵字：遊戲。在小小孩的心中就打開感官的樞紐，因為要開始玩囉！   ~日常，是最棒的練習場~ 當老師拿出籃子假裝是垃圾車準備收垃圾了，小小孩就會開始將地上的球或車撿起來放入籃子，收拾就在遊戲中完成;當要轉換環境一句：準備搭火車了。小手搭住他人肩膀在汽嗆汽嗆聲中前進，移動的過程彷彿乘坐一列小火車;當老師唱著：小腳腳打叉叉小手手擺腿上，小小孩就知道準備工作了。這些互動在小小孩的心中就像是一場遊戲，從玩樂中完成大人設定的目標。   ~視覺，看見生活的亮點~ 當孩子一睜開眼睛，就不停用視覺在搜尋，從觀察開啟一日的作息。窗外藍藍的天空，哇！有小鳥耶！在大碗公內滴入藍色的顏料水，霎那間水面浮現霧矇矇的雲朵，再滴入黃色的顏料水，原本藍色的雲朵變成綠色了。把小紙花瓣摺起來放入水中，花開的瞬間像是一場視覺饗宴。因為視覺看見生活中大大小小的亮點。   ~觸覺，感受生活的變化~ 水，是最好玩的教具。當小手碰觸的水，無論是洗手還是操作，都令孩子十分樂在其中。當小手擠壓海綿，水珠從指縫迸出。當小手抓握冰塊，手心的溫度讓冰塊變成滴滴答答的水滴，順著手心流下。一樣都是水卻有各種不同的觸感，讓孩子從觸覺中感受來自生活的變化。   ~聽覺，聆聽生活的音調~ 窗外風吹樹搖曳，偶爾夾雜幾聲鳥叫聲、摩托車呼呼聲、救護車歐伊歐伊聲，特殊的聲響常引起室內小小市集的關注，這是什麼聲音呢？也從聲音的聆聽中認識各式物品名稱，因聲音連結日常生活的作息。聽，這是什麼聲音？用遊戲的方式帶孩子們聆聽生活的音調。    ~味覺，品嚐生活的美味~ 吃，是很重要的日常。從完整的食物開啟「味道」的起源，因為是自己動手撕開或剝開、切開，當食物入口的那瞬間，美味就是食物的代名詞，因參與其中讓口中的味覺更添滋味。當孩子對食物沒動力時，就讓他/她自己動手試試剝切食物，過程會引起味蕾的跟隨，品嚐一口生活的美味。    ~嗅覺，聞聞生活的氣味~ 氣味因人而異，對孩子而言更為明顯。轉開瓶蓋嗯~這是什麼味道？環境中的嗅覺瓶、瓶瓶罐罐，瓶內的氣味會吸引孩子努力轉開或打開聞一聞。喜歡的就湊近口鼻用力吸幾口，若是似曾相識的氣味還會開心做分享。因為嗅覺，孩子連結生活中的氣味。 學習，是透過感官而來。陪孩子從遊戲中一點一滴打開五感，開啟學習的好奇之心。  

文化的體驗~從生活中開啟    一聽見「文化」彷彿像走入時光隧道的感覺。其實，嬰幼兒的文化跟日常是息息相關的。那生活中有哪些文化的連結呢？節慶~慶生會、母親節/父親節的卡片製作、萬聖節的扮演、環境的布置等等，傳遞開心的氛圍;成長~從動物的模型看見成長的序列，從種綠豆觀察發芽長葉，從觀察中連結成長的過程;食物~從剝切蔬果的過程，看見種子的不同;棲息地~透過模型的配對練習，看見高山海洋因棲息地的不同，連帶腳印也不同;光影~透過光影從中認識白天與黑夜，因光影的轉化作息也會不同。原來，文化就存在嬰幼兒的生活中。從嬰幼兒的角度出發，用探索的心情、體驗的方式，從各式的活動中，拉起與「文化」相關的那條線。  ～節慶～     慶生會，每個月最熱鬧活動，也是每個寶貝最重要日子。抓週，是小小孩人生的大事之一。面對琳琅滿目的新奇物品，視覺~左瞧右看、觸覺~隨意觸摸，到底要抓哪個呢？有的不假思索直接抓取，有的左思右想遲遲不出手，讓一旁的爸比媽咪比寶貝更熱情參與。慶生會，是可以大大方方吃蛋糕的時光。雖然小手跟著生日快樂歌拍節奏，但視覺圍繞著眼前的蛋糕，有時小手忍不住快速戳一下蛋糕，趕緊放嘴巴～臉蛋露出滿足的笑容。歡樂的氛圍加上甜蜜的滋味，是慶生會的美好印記，拉起小小孩與文化的連結線。萬聖節/耶誕節，一場變裝遊戲。從變裝中滿足想像的空間，雖然源自西洋，但地球村的時代，已經是同樂的代名詞。  ～互動～     透過一粒地球儀當媒介，這粒小球包含整個地球村，而我們身處其中。雖然台灣只是地球儀上小小的一點，或許孩子無法理解那麼一點點怎麼住人？然而我們想傳遞的訊息是：世界是很大的。等長大去走走看看。視野開拓了，想法就會不同。從一張動物大地圖，認識動物的棲息地。在配對練習中，將大象、長頸鹿、北極熊、企鵝、鯨鯊等等動物模型，依照圖形做對應練習，原來陸地是動物們的家，海洋是鯨鯊魚的家。一邊配對一邊認識這世界，小腦袋瓜也慢慢植入這張世界大地圖。期待有日親身體驗這個美好世界，探索各國文化的生活點滴。  ~自製教具~     老師們運用多元的素材自製「文化」教具。從無到有、從想像中加入創意巧思。在「手工」的製作下，將「文化」的精髓發揮到淋漓盡致。讓「文化」不再高深莫測，而是趣味橫生。從文化的自製教具裡，看見老師們的用心與巧思，更發現老師們給孩子，一個不一樣的「文化」饗宴，就從生活中開啟。