準備~觀堂了! 初夏的時光，操作環境除了教具的操作，也多了忙碌的聲響~爸爸媽媽阿公阿嬤開始進班觀堂囉!   ~操作是什麼？~ 孩子的日常，從規律的時光中開啟教具的操作。每年的7-8月與過年後，都會有孩子升班或入班，從熟悉的作息進入一個似曾相見或者全新的環境。家長也抱著一顆忐忑的心，怕不能適應、不知道是否開心？在這段時間，孩子到底做什麼？學什麼？對於家長而言，是好奇的、是想知道的。那就透過觀堂的時光，來看看孩子們到底在做些什麼？每次說的「工作」又是什麼？   其實工作，就是孩子的日常。在生活中，孩子透過肢體與環境做互動，從搬運到動手的操作，每日不斷的反覆練習，從模仿中學習新事物。而這個日常不會一開始就是好的，每個學習的一開始，都是從錯誤中開始。      所以當綠地的孩子踏入藍天的環境，要學習走、學習拿、學習互動，一開始的學習往往是狀況連連，不僅製造很多的驚喜在老師的日常，也從路過、走過順便帶走教玩具，讓老師們疲於奔命。每天的日常幾乎都得從頭開始，慢慢才學習靜下心做練習。而所謂的練習，也並非是理想的開始。因為所有的學習，都必須透過一再反覆的練習，才能看見或獲得其中的樂趣。而孩子也從操作中，逐漸發現學習的樂趣~做自己的主人。   當藍天終於踏入白雲的環境，處處綻放著好奇的心眼。東摸西瞧每項教具都吸引孩子的目光，等不及老師的引導，小手小腳便朝目標前進。終於可以光明正大操作，不再只是路過看看而已。   觀堂的時光啟動了，請帶著一顆童趣的心來看孩子的工作。無論當下孩子的表現是好是壞，都不能以偏概全。好的表現是孩子努力而來，沒看見操作的畫面是因特殊的時光。當環境中多了爸爸媽媽、多了好多人，對孩子來說她/他的大腦中並沒有這樣子的訊息，所以會讓您看到孩子撒嬌的一面或者害羞的一面，也有可能看見像隻小蝴蝶、小蜜蜂一樣四處飛舞搬運教具。     觀堂的目的，最主要是想要讓爸爸媽媽您了解孩子的工作。工作是什麼？工作就是為自己做、為自己培養能力。從搬運到小手做操作，整個過程都是練習。從教具的操作中，練習抓握、練習手眼協調、練習專注力，而這些練習都是需要培養的，也都是孩子自己努力得來的。操作只是一個過程，並不是最終的結果。我們希望爸爸媽媽透過今日的觀堂，來看看孩子的努力，來看看孩子在家不曾見過的另一面，這是非常寶貴的時光。因為動態跟相片看到的，其實是不太一樣的感受。所以預備好您的心，用陪伴的心情一起來看孩子工作，期待您的參與在這初夏的時光。

515兒童安全日，為孩子設下「安全」防護罩 嬰幼兒的日常就是玩，在環境中四處探索到處玩。在玩的世界，只知是否開心，不知「安全」是何物？當睜開雙眼，嬰幼兒的日常就啟動了。好奇的小腳、探索的小手、需要滿足的小嘴，輪番上陣。 因此，在生活中為嬰幼兒設下「安全」的防護罩，是成人最大的責任。從生活中的食、衣、住、行，為嬰幼兒的安全做好把關。   食的安全-多原味少添加，頭好又壯壯 吃，是很重要的日常。原味的食物，是入口的第一道關卡。太多的添加，會增加腎臟的負荷。讓味覺記住食物的原味，讓身體保留原味營養的吸收。所以要讓孩子頭好又壯壯，食的安全把關很重要。   衣的安全-合宜的衣物，活動更自在 嬰幼兒需要大量的肢體伸展活動，合宜的衣物會讓嬰幼兒在肢體伸展時，更加優遊自在。過長的衣袖或褲長，不僅會阻礙嬰幼兒的爬行，也容易在活動中踩到拉到發生危險。   住的安全-安全的環境，玩得更開心 近幾年嬰幼兒的意外事件，大都來自最熟悉的家裡。原本應該是最安全的地方，卻因成人的疏忽，造成無可挽回的悲劇。因此環境中的家電、插座，是否有安全插銷、扣上？浴室、地板的水漬，是否有乾淨？窗台邊是否有堆雜物，利於幼兒爬高？桌邊上是否有熱湯或玻璃器皿？尖銳物品是否有收好？只要成人隨手多加留意，環境便多一層安全的防護。    行的安全-紅燈停綠燈行，過馬路小手舉高高 走，也是幼兒的小日常。所以紅燈停綠燈行，安全口號在日常；過馬路手舉高，小小動作做告知；汽車座椅護安全、騎車戴安全帽護大腦。馬路如虎口，這些行的安全少不了。   515兒童安全日，再度提醒身為成人的我們，嬰幼兒日常的安全防護罩是否完整？時時檢查是否有缺口遠離風險。安全是首要，只要把關好，嬰幼兒的生活，便是開心的日常。

從繪本，開啟童趣的想像空間 繪本，日常的養分之一。 因為分享，看見笑容； 因為一起，同樂其中； 因為陪伴，學習表達。 雖只是一本繪本，讓日常更有滋有味。 記得曾和爸比媽咪分享過一句話：「爸比媽咪的聲音，在寶貝的心中就是天籟之音。」無論是陪伴唱歌或說說話，都能給予寶貝安定感與信任感。嬰幼兒時期，是身心發展最迅速的階段。這時透過一起來看看書，從翻頁中開始探索、從插圖裡發現樂趣、從聆聽中學習語言、、、。閱讀的樂趣就從中一點一點累積起來。   為何要從小陪伴寶貝一起看書呢？就醫學的觀點上得知，胎兒在七個月大時就能聽到聲音。因此在孕期時爸比媽咪跟胎兒說話、閱讀一本書或唱唱歌，會讓彼此間的關係更加緊密。且當寶寶出生後持續唸書給寶寶聽，更可以促進寶貝的腦神經發展。   透過聲音的傳導與繪本的媒介，寶貝可以從中接受到與日常相關的訊息，如：幼幼小書（引導吃、擦、抓握）艾瑞•卡爾一系列繪本（可以從繪本中模仿學習語言，幫助發展詞彙量、增進理解能力，且對情緒的抒發都具有正向的影響）。親職專家認為藉由親子共讀，把握三歲前80%的腦部發展，也可以降低孩子在學習上的壓力和對事物的焦慮感。   因此，每天陪伴寶貝分享一本繪本，一日作息中很重要的日常。透過不同類別的童書，從一起共享中聆聽優美的語句、從自由翻閱中欣賞有趣的插圖，從簡易的問答中練習對話式的共讀。雖只是一本繪本，卻可以讓寶貝從情境中體會抽象的情緒，學習從類似的問題裡找尋解決的方法。所以無論是春綠的小寶貝或是藍天白雲的孩子們，抱著一起翻翻書或是陪著一起看看書、說說話，都是每日不可或缺的精神糧食。   1歲前的嬰幼兒，力道的掌控、翻頁的練習仍在學習中。所以布製、塑膠、硬紙板等材質繪本會比較適合翻閱，插圖內容簡單明瞭，適合小小孩做連結。1-3歲的孩子，正值語言的儲存期，所以繪本的內容，以簡單的語句為主，可以讓孩子從中模仿學習，慢慢拉長語句的練習，逐漸進入成人式的語言。   閱讀習慣的培養，不是等孩子長大會說會寫才開始。而是在孩子的環境中，製造與繪本相遇的機會。只要繪本隨手可得，那怕只是看看封面、翻翻頁面，都是很好的體驗。再透過陪伴閱讀，進入情境的扮演，一起翱翔在繪本的想像空間。在陪伴中帶孩子從被動走向主動，逐漸養成閱讀的好習慣。    閱讀的好習慣從小「一起」開始，在4/23國際閱讀日這天，帶著孩子透過「繪本」跟著這個大大的世界一起同遊其中!今天也要一起看看書喔！   

翻開「樹懶的森林」，畫面是一片翠綠的森林，是樹懶與小鳥們的家，彷彿聽見嘰嘰喳喳的鳥叫聲，讓孩子們忍不住伸出小手摸一摸。當圓盤鋸刃的卡車與挖土機進入森林後，樹不見了？耳邊彷彿響起刺耳的電鋸聲、轟隆的挖地聲，畫面是小鳥們飛走了，慢吞吞的樹懶緩慢移動到另一棵樹。再下一頁，翠綠的森林變成光禿禿的畫面，小鳥不見了、樹懶也不見了？哇!森林呢？樹懶呢？小鳥呢？通通都不見了!孩子們一臉疑惑？怎麼都不見了？因為~樹被砍掉了。      當老師翻開綠意盎然的森林畫面與白色光禿禿的平面，問孩子喜歡綠綠高高低低的森林？還是白色光禿禿的平面？孩子們幾乎一面倒說：綠綠的。連小小孩都喜歡美好的畫面，所以為孩子們留住美好的事物非常重要。資源共享不浪費，為孩子的未來守住一片綠；珍惜資源不浪費，愛護地球人人有責。      最後撒下一把種子，看見小樹苗啵啵啵發芽，大地又是一片翠綠。小鳥回來了、樹懶回來了，森林也回來了。孩子們摸摸樹、摸摸小鳥、找找樹懶~開心笑了! 在地球日這天，用我們的大手牽起孩子的小手，一起做環保一起為這塊土地盡心力。讓愛地球不是一種口號，而是身體力行。生活中，小小孩用行動為花草澆澆水、撿拾落葉、幫忙擦葉子、幫忙環境的擦拭、溫柔對待環境中的物品等等，用小小的力量呵護這顆美麗的地球。